Concept de magnétisme et enseignement de la physique au Burundi : cas de la mairie de Bujumbura
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Date
2018-10
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Publisher
UB, INSTITUT DE PEDAGOGIE APPLIQUEE
Abstract
L’enseignement -apprentissage au Burundi s’effectue dans le cadre du nouveau programme fondé sur "l’Approche Par les Compétences : APC ". Les élèves sont mis en activités dans une nouvelle pédagogie de type socioconstructiviste.
C’est dans ce contexte que nous avons cherché à caractériser les connaissances des élèves sur le concept magnétisme en physique après une séquence d’enseignement-apprentissage en magnétisme. Ce travail s’inscrit dans une série de recherches initiées par le Centre de Recherche en Didactique des disciplines des Sciences (CRDS) depuis 2010 plus large pour tenter de comprendre les nombreuses difficultés des élèves de seconde en physique et proposer des solutions. Le but de notre travail étant de savoir comment l’enseignement-apprentissage du concept de magnétisme est abordé et connaître son impact sur les acquis éventuels des élèves ; préoccupation qui constitue le noeud de notre étude.
Un système éducatif est un tout cohérent. Il constitue une unité fonctionnelle. Un manquement constaté dans l’une de ses composantes entraîne à court ou à long terme un manquement de tout système. En plus, des études menées sur l’apprentissage des concepts du cours de physique approuvent les difficultés qu’éprouvent les élèves à s’éloigner des conceptions populaires au profit des connaissances scientifiques qu’ils apprennent à l’école.
Pour répondre à la problématique, nous avons consulté les programmes, les manuels et les cahiers des élèves dans le but de constater la part du concept de magnétisme dans l’enseignement de la physique au Burundi ; contacté les enseignants sous formes d’interview afin de se rendre compte de comment le concept de magnétisme est enseigné et recouru au questionnaire d’enquête pour tester si les élèves maîtrisent le concept de magnétisme.
Comme résultats, le concept de magnétisme occupe une part importante sur le programme, le concept de magnétisme n’est pas bien enseigné et les élèves ne maîtrisent pas le concept de magnétisme.
Description
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l’Enseignement Secondaire en Physique