L'accès au numérique et l'éducation des enfants dans les familles nucléaires : étude socio-anthropologique menée dans les zones urbaines de Ngagara et Gihosha de la Ville de Bujumbura

dc.contributor.authorHakizimana, Guillaume
dc.contributor.authorSous la direction du : Pr. Nicolas Hajayandi
dc.date.accessioned2025-03-02T08:20:23Z
dc.date.available2025-03-02T08:20:23Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionMémoire présenté et soutenu publiquement en vue de l'obtention du Diplôme de Master en Socio-anthropologie
dc.description.abstractLe numérique est un phénomène actuellement fréquent qui attire l'attention de pas mal de chercheurs. Nous aussi avons été attiré par ce phénomène et nous avons voulu jeter un regard socio-anthropologique à la fin du cursus en Master de Socio-anthropologie. Notre travail s'intitule : « L'accès au numérique et l'éducation des enfants dans les familles nucléaires : Étude socio-anthropologique menée dans les zones urbaines de Ngagara et Gihosha de la ville de Bujumbura ». La démarche méthodologique est la recherche qualitative. La collecte des données a été facilitée par les techniques comme l'entretien semi-direct, l'observation directe qui s'inscrivent dans la recherche qualitative. Les données empiriques ont été analysées sur base de deux théories : la théorie de l'action et la théorie de l'influence sociale. L'objectif principal est de montrer comment les outils numériques influencent l'éducation des enfants dans les familles nucléaires. L'accès au numérique présente plusieurs avantages, mais ne manque pas d'inconvénients. Il favorise le développement intellectuel et la multiplication des amis pour l'enfant et peut engendrer des comportements malsains chez les enfants.
dc.identifier.urihttps://repository.ub.edu.bi/handle/123456789/1511
dc.publisherUB, FLSH
dc.titleL'accès au numérique et l'éducation des enfants dans les familles nucléaires : étude socio-anthropologique menée dans les zones urbaines de Ngagara et Gihosha de la Ville de Bujumbura
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