Analyse comparative des résultats des écoles primaires publiques sous convention et des écoles primaires publiques au niveau du concours national édition 2014 : étude menée dans la direction provinciale de l'enseignement de Rutana
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Date
2016
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Publisher
UB, FPSE
Abstract
Dans notre recherche, nous avons voulu analyser les résultats des écoles primaires publiques sous convention et des écoles primaires publiques au niveau du Concours National, édition 2014. Cette étude a été menée dans la Direction Provinciale de l'Enseignement de RUTANA. Le travail est rédigé en six chapitres regroupés en deux parties essentielles. La première partie dénommée « cadre théorique et considérations méthodologiques» regroupe l'élucidation des concepts lés, historique de la scolarisation primaire au Burundi, quelques conditions pédagogiques à l'origine des disparités de réussite entre différents types d'écoles primaires publiques au Concours National ainsi que la problématique.
Nous avons formulé l'hypothèse générale suivante: «d'une manière générale, il y aurait disparité de réussite au Concours National chez les élèves des écoles primaires publiques et des écoles primaires publiques sous convention. » Les données recueillies ont été analysées quantitativement en recourant à l'analyse de la variance à deux dimensions. Nous avons présenté et interprété les résultats dans la deuxième partie qui est subdivisée en deux chapitre: présentation des données et analyse des disparités de réussite au Concours National compte tenu des types d'écoles et des sexes.
Ces résultats nous ont montré qu'il y a une disparité de réussite entre ces deux types d'écoles primaires publiques car l'hypothèse générale selon laquelle il y aurait disparité de réussite au Concours National chez les élèves des écoles primaires publiques et des écoles primaires publiques sous convention a été confirmée et cette disparité existe en faveur des élèves des écoles primaires publiques.
Description
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education