Usage de l’internet comme appui dans l’enseignement/apprentissage du FLE : cas des ECOPOFO de la DCEN Kirundo, 1ère année langues
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Date
2020-08
Authors
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Publisher
UB, IPA
Abstract
Notre travail porte sur« Usage de l’internet comme appui dans l’enseignement/apprentissage du FLE : Cas des ECOPOFO de la DCEN Kirundo, 1ère année Langues ».
Les objectifs de ce travail sont ceux d’identifier le degré d’intégration de l’internet dans les activités d’enseignement/apprentissage du FLE en classe de 1èreLanguesdans la DCEN Kirundo, de mettre en évidence en quoi consiste l’apport des TICE dans l’enseignement/apprentissage du FLE et de relever les côtés négatifs de la NTIC. Au cœur de cette réflexion,se trouve une série de questions qui se résument en Est-ce que les enseignants exploitent les possibilités offertes par internet pour enrichir les supports pédagogiques en leur disposition? Les apprenants utilisent-ils l’internet comme ressource complémentaire afin d’améliorer leurs compétences en FLE ? En quoi les TICE appuient-ils l’enseignement/apprentissage du FLE au Burundi? À partir de ce questionnement, nous avons formulé des hypothèses. Ces hypothèses prétendent que les enseignants se contentent des supports pédagogiques disponibles suite à leur accès limité à l’internet, les élèves n’ont pas d’informations suffisantes à propos de l’usage de l’internet et de ses services et enfin même si les TICE constituent un appui fort utile dans les gestes d’enseignement/apprentissage, leur utilité n’est pas reconnu dans notre système éducatif.En vue de vérifier ces hypothèses, nous avons mis en œuvre la méthodologie qui a consisté en un travail de documentation qui nous a permis de nous imprégner des théories et des méthodes développées par des spécialistes en didactique des langues et en TIC. Grâce à cette méthodologie suivie, nous avons obtenu des résultats témoignant que malgré l’absence des ordinateurs connectés à internet au sein des établissements scolaires, les enseignants se servent des téléphones portables pour faire une recherche. Du côté des apprenants, ceux-ci n’ont pas des informations suffisantes à propos de l’internet et de ses services et n’utilisent même pas des informations provenant d’internet pour s’enrichir. Enfin, les résultats montrent que même si les TICE constituent un appui fort utile dans les gestes d’enseignement/apprentissage, son utilité et sa valeur ne sont pas encore reconnues dans notre système éducatif. Internet, École post fondamentale, enseignement/apprentissage, FLE.
Description
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du grade du Diplôme de Master en Didactique du Français Langue Etrangère