Regard critique sur l’inclusion scolaire des enfants sourds muets : Etude menée auprès des élèves sourds-muets du Lycée Notre Dame de la Sagesse de Gitega et du Lycée Communal Karurama de Cibitoke
| dc.contributor.author | Ncutinamagara, Elysé | |
| dc.contributor.author | Sous la direction de : Dr Révérien Nshimirimana | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-28T07:59:32Z | |
| dc.date.available | 2025-03-28T07:59:32Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du Diplôme de Master en Sciences Psychologiques et de l’Education Spécialité : Recherche en Sciences de l’Education | |
| dc.description.abstract | Ce mémoire porte sur le regard critique de l’inclusion scolaire des élèves sourds muets dans les écoles inclusives. Son objectif était d’identifier les obstacles et les défis auxquels sont confrontés les enfants sourds muets dans leurs accès à l’ éducation inclusive au Burundi, d’identifier les besoins spécifiques des enfants sourds muets en termes d’ accessibilité matérielle et pédagogique dans les écoles inclusives burundaises, d’ évaluer les pratiques actuelles de classe des enseignant burundais en ce qui concerne l’ inclusion scolaire des sourds muets et en fin d’ évaluer s’ il s’ établit des relations entre les élèves sourds muets et la communauté scolaire. Ce travail a été réalisé dans les deux établissements dont le Lycée notre dame de la sagesse de Gitega de la direction communal de l’Education de Gitega et le Lycée communal Karurama de Cibitoke de la Direction communal de l’Education de Rugombo. L’observation et l’entretien semi-directif nous ont permis de collecter les informations nécessaires à la vérification de nos objectifs de recherche. Les résultats de cette étude montrent que les élèves sourds-muets rencontrent des problèmes de communication avec la communauté scolaire. Bien qu'ils disposent d'enseignants interprètes, ils n'ont pas accès à des supports de cours et à des livres traduits en langue des signes. De plus, ces élèves éprouvent des difficultés liées aux sections qu'ils fréquentent, qui ne leur sont pas favorables. Selon eux, les sections techniques seraient plus avantageuses que d'autres. | |
| dc.identifier.uri | https://repository.ub.edu.bi/handle/123456789/1669 | |
| dc.publisher | UB, FPSE | |
| dc.title | Regard critique sur l’inclusion scolaire des enfants sourds muets : Etude menée auprès des élèves sourds-muets du Lycée Notre Dame de la Sagesse de Gitega et du Lycée Communal Karurama de Cibitoke |