USAGE DES JEUX DANS LE DÉVELOPPEMENT DE L’EXPRESSION ORALE DES APPRENANTS EN FRANÇAIS: REPRÉSENTATIONS DES ENSEIGNANTS DU CYCLE IV DE L’ÉCOLE FONDAMENTALE DE LA DIRECTION PROVINCIALE DE L’ÉDUCATION NATIONALE DE LA MAIRIE DE BUJUMBURA
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Date
2020-10
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Publisher
UB
Abstract
Notre recherche a fait une étude sur les représentations des enseignants de français du cycle IV de l’ECOFO de la DPEN de la Mairie de Bujumbura sur l’usage des jeux dans le développement de l’expression orale des apprenants. L’objectif global de cette recherche est de montrer chez les enseignants de français de l’ECOFO au Burundi, l’image qu’ils ont sur l'usage des jeux dans le développement de l'expression orale des apprenants en français. En effet, c’est cette image qui influence l’acceptabilité de l’utilisation des jeux dans l’enseignement/apprentissage. De là, deux objectifs spécifiques ont été formulés, à savoir montrer l’image des jeux dans l’enseignement du français au cycle IV de l'ECOFO au Burundi et de vérifier si les enseignants de français du cycle IV de l’ECOFO sont conscients du rôle pédagogique des activités ludiques dans l’enseignement/apprentissage du français. L’hypothèse qui a été émise stipule que les enseignants de français du cycle IV de l'ECOFO considèrent que les jeux ne peuvent pas être utilisés en classe comme support didactique de l’enseignement/apprentissage du français. Les enseignants auraient une image négative des jeux en classe.Mais, nous pensons que les enseignants qui jouaient pendant leur enfance pourraient vouloir utiliser les jeux comme support de leçon de l’enseignement/apprentissage du français.Les résultats de cette étude révèlent que les jeux peuvent être utilisés en classe comme support didactique de l’enseignement du français.
Description
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du Diplôme de Master en Didactique du Français Langue Étrangère