Pratique de la pédagogie de l’intégration dans le système éducatif burundais : Etude menée en 2ème année Langues dans quelques lycées municipaux de la DCE Ntahangwa en Mairie de Bujumbura
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Date
2024-07
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UB, ENS
Abstract
Ce travail consiste en la pratique de la pédagogie de l’intégration dans le système éducatif burundais. Il vise particulièrement la recherche des causes des difficultés rencontrées par les apprenants dans la mise en pratique de la pédagogie de l’intégration. Une seule méthode a été utilisée, l’interview auprès des élèves. Les résultats montrent que certains élèves ne savent pas comment préparer l’évaluation de la compétence, les autres sont bloqués par le manque de manuel. Le faible niveau en français est aussi un problème majeur du fait que les élèves ne parviennent pas à s’approprier les informations se trouvant dans le texte support et à répondre aux consignes données. L’insistance sur les compétences de bases au cycle fondamental pourrait être une voie de sortie pour la mise en pratique effective de la pédagogie d’intégration puisque les élèves arriveraient au post-fondamental ayant un bagage leur permettant de résoudre les situations-problèmes pendant l’évaluation de la compétence.
Description
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du diplôme de Master en Didactique du Français Langue Étrangère