Intérêt de l'emploi des contes burundais dans l'enseignement/apprentissage du français langue étrangère au iv ème cycle de l’école fondamentale : cas de l’ECOFO Kabatwa, DCE Kabarore et ECOFO Kirema, DCE Kayanza, DPE Kayanza

Abstract

Ce travail consiste en l’intérêt de l’emploi des contes burundais dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère au quatrième cycle de l’école fondamentale. Notre travail a pour visé général de mener une contribution à l’amélioration de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère à l’aide des contes burundais dans le 4ème cycle de l’ECOFO, en montrant comment combler quelques manquements dans les manuels des élèves et comment les adopter. Trois méthodes ont été ainsi empruntées dont la documentation des ouvrages, l’enquête par questionnaire et l’analyse des manuels. , les résultats montrent que le conte burundais, dans le manuel de français, n’a pas été pris comme un instrument indispensable qui faciliterait les apprenants à mieux apprendre la langue française et à développer les compétences y relatives .Ils ne sont pas exploités en classe. Le Ministère de l’Éducation Nationale et de la Recherche Scientifique n’a pas pensé sur cette richesse burundaise immatérielle qu’il faut sauvegarder en l’introduisant dans le système éducatif. La confection des ouvrages des textes de contes serait un atout.