Approche textuelle dans l’enseignement-apprentissage de l’écrit en troisième Langues: étude menée dans quelques écoles de la DPE Kirundo
| dc.contributor.author | NIYONKURU, Eric | |
| dc.contributor.author | Sous l’encadrement de : Pr Adelin MPEREJIMANA | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-10T15:18:33Z | |
| dc.date.available | 2024-07-10T15:18:33Z | |
| dc.date.issued | 2024-05 | |
| dc.description | Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du Diplôme de Master en Didactique du Français Langue Etrangère | |
| dc.description.abstract | L’enseignement-apprentissage de l’écrit est l’une des piliers de la maîtrise du français. Or, au Burundi, un bon nombre d’enseignants se lamentent du faible niveau de leurs apprenants en expression écrite. Notre travail de recherche vise à proposer une approche méthodologique pouvant améliorer la compétence écrite des apprenants. Pour aboutir à des résultats, l’analyse documentaire et l’enquête par questionnaire sont les méthodes empruntées. Après la vérification des hypothèses, ces résultats montrent que la compétence écrite n’est pas maîtrisée dans les classes enquêtées. La non-maîtrise de certaines approches didactiques dont l’approche actionnelle et l’approche textuelle de la part des enseignants, le choix inadéquat des activités langagières, la non-évaluation des apprenants au niveau de l’expression écrite seraient à l’origine de la non-maîtrise de la compétence de l’écrit. Pour ce faire, la formation sur les pratiques enseignantes, la proposition et la diversification des activités langagières seraient parmi les clés propres au développement de la compétence écrite. | |
| dc.identifier.uri | https://repository.ub.edu.bi/handle/123456789/966 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | UB, ENS | |
| dc.title | Approche textuelle dans l’enseignement-apprentissage de l’écrit en troisième Langues: étude menée dans quelques écoles de la DPE Kirundo |