Pour une pédagogie de réussite, quelles stratégies à adopter dans une classe de FLE à effectif nombreux ? Cas de quelques établissements de la DCE Ntahangwa
| dc.contributor.author | Hategekimana, Thérence | |
| dc.contributor.author | Sous la direction de : Pr Judith Ndayizeye | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-24T10:23:38Z | |
| dc.date.available | 2025-04-24T10:23:38Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | Mémoire Présenté en vue d’obtenir le Diplôme de Master en Didactique du Français Langue Etrangère. SPECIALITE : Didactique du Français Langue Etrangère | |
| dc.description.abstract | Cette étude aborde les différentes stratégies utilisées par les enseignants dans une classe nombreuse afin de garantir une réussite aux apprenants. De l'avis des observateurs et même de bon nombre d'acteurs du système éducatif burundais, les effectifs nombreux des apprenants dans les classes sont parmi les facteurs qui influencent l’échec scolaire et la qualité de l'enseignement a fortement diminué ces dernières années. Cette augmentation des apprenants dans les établissements scolaires met en difficulté l’enseignant. Considérant cette problématique comme une entrave à la réussite scolaire, cette recherche a été menée en vue de savoir les différentes stratégies que les enseignants de ces classes nombreuses de FLE utilisent pour aider les apprenants à réussir et à maitriser la matière dispensée. A cet effet, les enseignants de ces classes nombreuses, font recours aux méthodes interactives, participative et expositive mais affirment que cette dernière méthode (expositive) intervient pour essayer de terminer le programme De plus, ils utilisent les stratégies liées à la pédagogie de grand groupe c’est-à-dire qu’ils mettent les élèves en groupe de travail pour que ceux-ci puissent s’entraider mutuellement. L’hypothèse de recherche est qu’une classe nombreuse aurait un impact négatif sur la réussite scolaire. Les outils de collecte des données sont l’entretien avec différents enseignants des classes de 2L de la DCE NTAHANGWA enquêtées et une grille d’observation des pratiques de classe qui ont été élaborées pour nous assurer que ce qui est dit par les enseignants correspond à ce qui se passe en classe. Les résultats de notre enquête montrent qu’une classe nombreuse pose un problème à différents niveaux notamment dans sa gestion ce qui a des effets sur la réussite et enfin trois hypothèse de recherche sur quatre ont été confirmées. | |
| dc.identifier.uri | https://repository.ub.edu.bi/handle/123456789/1950 | |
| dc.publisher | UB, ENS | |
| dc.title | Pour une pédagogie de réussite, quelles stratégies à adopter dans une classe de FLE à effectif nombreux ? Cas de quelques établissements de la DCE Ntahangwa |