Pédagogie coopérative dans le développement de la compétence orale en français: cas des classes de 1re année langues du post-fondamental en mairie de Bujumbura

Abstract

Ce travail vise le développement de l’expression orale en français chez les apprenants du FLE par l’application de l’approche coopérative. Pour y arriver, les méthodes telles que la recherche documentaire, l’enquête par questionnaire, l’analyse documentaire comparée et l’expérimentation ont été au service. Les résultats montrent que les apprenants peuvent prendre la parole en fonction du thème de la leçon et des activités consignées même s’ils ne maîtrisent pas les ressources. De plus, les récompenses et les sanctions occupent une place importante dans une leçon d’expression orale, surtout lorsqu’il s’agit d’encourager ou de punir. Cependant, il est difficile d’animer la leçon dans 45min même quand l’enseignant a prévu des gages. Les récompenses marquées par des applaudissements peuvent elles aussi conduire les apprenants à rire ou à applaudir longuement et par conséquent à perdre du temps. En revanche, la recherche des termes prend beaucoup de temps alors que l’enseignant ne peut pas arrêter l’apprenant qui parle pour éviter des ennuis ou de la peur chez les autres. Enfin, la formation des groupes homogènes n’est pas facile lorsque l’enseignant ne connaît pas suffisamment le niveau de ses apprenants.