Problématique liée à l’enseignement-apprentissage des catégories grammaticales en français langue étrangère. Étude menée dans quelques écoles du post-fondamental, en section langues, de la DPE Rutana
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Date
2024
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Publisher
UB, ENS
Abstract
Le présent travail s’intéresse à l’enseignement-apprentissage des catégories grammaticales. Il vise à améliorer les modalités pratiques du développement de la compétence grammaticale à travers l’utilisation des méthodes et méthodologies qui se révèlent plus appropriées pour l’acquisition efficace des catégories grammaticales. En effet, les résultats issus de l’enquête par le questionnaire et les observations des pratiques de classe menées dans différentes classes post fondamentales, section Langues de la DPE Rutana, révèlent que le manque de prérequis nécessaires des apprenants freine l’acquisition efficace des catégories grammaticales et leur réutilisation en situations authentiques. Ces mêmes résultats montrent que les enseignants ne maîtrisent ni n’exploitent les démarches méthodologiques favorisant l’acquisition des catégories grammaticales, encore moins les activités favorisant l’enseignement des catégories grammaticales en contexte. Les résultats montrent aussi que les enseignants ne possèdent pas des ouvrages spécialisés de grammaire et leurs établissements également n’en disposent pas.
Description
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du Diplôme de Master en Didactique du Français Langue Etrangère