Impact des interférences linguistiques en situation d’enseignement/apprentissage du français: cas des premières années langues des écoles post fondamentales de la DCE Mukaza
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Date
2024-06
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Publisher
UB, ENS
Abstract
Cette recherche porte sur les interférences linguistiques en milieu scolaire burundais. Elle vise à identifier leurs causes et leur impact sur l'enseignement-apprentissage du FLE. Elle a été menée à la Mairie de Bujumbura, dans la DCE Mukaza, et dans les classes de 1ère année Langues. La recherche documentaire et l'enquête par questionnaire ont été utilisées pour mener cette étude et obtenir les résultats escomptés. Ceux-ci montrent que la situation multilingue dans laquelle évoluent les apprenants du système éducatif burundais explique la récurrence de ces interférences linguistiques. Celles-ci se manifestent au niveau lexical, syntaxique et phonétique. L'usage exclusif du français dans les quatre murs de la classe, la pratique régulière de la grammaire notionnelle et conceptuelle, ainsi que l'initiation des apprenants aux travaux de recherche documentaire, seraient parmi les moyens permettant de limiter ces interférences dans les pratiques langagières des apprenants.
Description
Mémoire présenté publiquement et défendu en vue de l’obtention du Diplôme de Master en Didactique du Français Langue Etrangère