Dimension culturelle dans l’enseignement-apprentissage du français au Burundi: Cas des classes de seconde de la section Langues
| dc.contributor.author | Nisengwe,Alexis | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-13T09:03:39Z | |
| dc.date.available | 2024-02-13T09:03:39Z | |
| dc.date.issued | 2023-08 | |
| dc.description | Mémoire Présenté et défendu publiquement en vue de l’obtention du Diplôme de Master en Didactique du Français Langue Étrangère | |
| dc.description.abstract | Cette étude aborde les apports des cultures étrangère et nationale à la réussite de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère au Burundi. Elle détecte l’origine des difficultés qu’éprouvent les apprenants en cas des situations de communication en français et propose un moyen efficace pour le développement des compétences communicationnelles. Cela étant, quelques concepts-clés ainsi que théories en rapport l’enseignement/apprentissage adapté au contexte socio-culturel de l’apprenant sont présentés. Un questionnaire a été adressé aux enseignants de français de deux directions communales de l’enseignement (DCE), l’une en milieu urbain et l’autre en milieu rural. Par conséquent, il ressort de cette étude que la culture exclusivement étrangère dans les contenu-matières handicape l’acquisition des compétences nécessaires pour la communication, ce qui démotive les apprenants. D’où l’intégration des composantes socio-culturelles de l’apprenant serait une solution palliative. | |
| dc.identifier.uri | https://repository.ub.edu.bi/handle/123456789/386 | |
| dc.publisher | UB | |
| dc.subject | Apprentissage, Culture, Enseignement, Langue française, Réussite | |
| dc.title | Dimension culturelle dans l’enseignement-apprentissage du français au Burundi: Cas des classes de seconde de la section Langues |