Lecture non guidée et acquisition des compétences de compréhension des écrits dans la section langues de la DPE Muramvya: état des lieux et perspectives
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Date
2024-05
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Publisher
UB, ENS
Abstract
L’étude porte sur la « Lecture non guidée et acquisition des compétences de compréhension des écrits dans la section langues de la DPE Muramvya : état des lieux et perspectives ». Il est question de savoir si la lecture autonome est praticable dans les écoles post fondamentales, section langues. Les hypothèses ont été posées et les enquêtes ont été menées. Les enquêtes ont été faites avec les enseignants et les apprenants du post fondamental, section langues de la DPE Muramvya. L’analyse des résultats nous a permis de vérifier et de colloborer les hypothèses dans la mesure où nous avons trouvé que la lecture en dehors de la classe est presque inexistante dans les écoles post fondamentales de la DPE Muramvya. Comme nous l'avons remarqué, les causes sont partagées entre les enseignants et les apprenants. Les enseignants n'incitent pas leurs apprenants à lire. Du côté élèves, ils n'aiment pas lire, ils révisent la matière seulement. Les élèves ont alors un niveau bas, parce qu’ils ne pratiquent pas la lecture autonome. Et pour clore, les enseignants sont interpellés à obliger les élèves à lire. Du côté élèves, nous leur demandons de fournir les efforts pour avoir le goût de la lecture étant donné son importance dans l’apprentissage.
Description
Mémoire présenté et soutenu publiquement en vue de l’obtention d’un diplôme de Master en Didactique du Français Langue Etrangère