Browsing by Author "Yamungu, Fabien"

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    Interactions entre l’enseignant et les élèves handicapés moteurs dans le cadre de l’inclusion scolaire : Etude menée auprès des enseignants de l’ECOFO Gakwende
    (UB, FPSE, 2024) Yamungu, Fabien; Sous la direction de : Dr Nizigiyimana Janvier
    L’adaptation de l’individu à besoins spéciaux doit être toujours une affaire de chaque personne se trouvant aux environs de cet individu même s’il existe encore des personnes qui stigmatisent les individus à besoins spéciaux en les bloquant de jouir favorablement de leurs besoins. Les élèves handicapés moteurs sont encore des individus qui poussent les éducateurs à se demander comment ils les prennent en charge au moment de la dispense des leçons plus particulièrement dans les interactions en classe. L’objectif de notre recherche est de découvrir comment les enseignants interagissent avec les élèves handicapés moteurs dans le cadre de l’inclusion scolaire à l’école fondamentale. De plus, la méthode utilisée est la méthode qualitative avec les techniques d’observation et d’entretien semi directif. Nous avons fait un entretien avec 19 enseignants de l’ECOFO GAKWENDE qui ont un ou plusieurs élèves handicapés moteurs dans leurs classes. Les résultats de recherche ont montré que la majorité des enseignants tiennent compte de leurs handicaps en interagissant avec eux mais qu’ils ne cherchent pas un temps supplémentaire pour l’occupation de ces élèves handicapés moteurs. Ils ont aussi évoqué qu’ils interagissent avec eux comme les autres élèves que ça soit dans la dispense de leçons ou dans l’évaluation des apprentissages. Dans notre recherche, un plus grand nombre d’enseignants mélangent les types d’interactions en interagissant avec tous les élèves sauf que dans l’évaluation des apprentissages, ils font recours à l’interaction par activités à faire à l’exception de deux enseignants qui les mélangent. Les résultats ont montré aussi que le type d’interaction est exigent en fonction de la discipline à enseigner et du type de handicap se trouvant en classe. Les enseignants éprouvent des difficultés liées à l’adaptation et ces difficultés ont une influence négative sur l’interaction de l’enseignant avec le handicapé moteur. L’objectif de découvrir comment les enseignants interagissent avec les élèves handicapés moteurs dans le cadre de l’inclusion scolaire à l’ECOFO a été atteint. Les résultats de la recherche ont montré qu’ils interagissent en mélangeant les types d’interactions qui sont l’interaction verbale, l’interaction non verbale, l’interaction par guide et l’interaction par activités à faire.