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    Problématique de la mise en œuvre du droit à l’éducation au Burundi : cas de l’accès a l’enseignement fondamental des enfants Batwa de la commune Mutambu pour la période de 2013 à 2017
    (UB, FACULTÉ DES SCIENCES POLITIQUES ET JURIDIQUES, 2024) BAMPORUBUSA, Moïse-Alexis; Sous la direction de : Dr. NIZANA Calliste
    Depuis l’époque précoloniale à nos jours, les Batwa constituent une composante sociale du Burundi la plus misérable et la plus oubliée. Actuellement, ils vivent dans des conditions les plus déplorables dans des sites isolés et d’autres sont éparpillés dans plusieurs coins de notre pays. La majorité de la population burundaise vit de l’agriculture et de l’élevage, les Batwa quant à eux, ils n’ont pas de terres cultivables. Ils font recours à la poterie et le travail de champs des chefs voisins pour mener leur survie. Ils sont marginalisés par les autres communautés voisines, ce qui les a privés de l’accès à la scolarisation. En outre, le taux de scolarisation des enfants Batwa est encore très bas. Beaucoup d’enfants Batwa abandonnent l’école par manque de nourriture, de matériels scolaires, de contributions financières exigées mais aussi par la stigmatisation. Sans assistance médicale, les hommes et les femmes ainsi que les enfants sont en proie des maladies suite à l’incapacité de payer les frais médicaux. En effet, toutes ces difficultés empêchent l’accès à l’enseignement fondamental des enfants Batwa de la commune Mutambu en général et du site de Maramvya en particulier. De ce fait, nous avons jugé pertinent de mener ce travail sur ce sujet formulé ainsi : « Problématique de la mise en oeuvre du droit à l’éducation au Burundi : cas de l’accès à l’enseignement fondamental des enfants batwa de la commune Mutambu, pour la période de 2013 à 2017. » Ce sujet a été abordé dans le sens de pouvoir mettre en exergue les problèmes particuliers et obstacles auxquels font face les batwa de la commune Mutambu, en ce qui est de l’accès à l’enseignement fondamental. Lesquels obstacles sont souvent structurés autour des facteurs économiques et socio-culturels. Nous avons constaté que le gouvernement devrait mettre en oeuvre plusieurs actions pour motiver cette composante à fréquenter le milieu scolaire, étant donné que ces derniers font face à une stigmatisation qui leur pousse à vouloir se sentir au dernier plan de la couche sociale du pays.