Browsing by Author "Nduwayo, Gilbert"

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    Analyse des interventions des Tantes et Pères école au sein des établissements scolaires : Cas de la DPE de Mwaro
    (UB, FPSE, 2025) Nduwayo, Gilbert; Sous la direction de : Pr. Joseph Ndayisaba
    L’éducation est un droit fondamental reconnu pour tous les citoyens. Les participants à la conférence mondiale de Jomtien sur l’éducation pour tous de 1990 reconnaissent l’éducation comme une clé de voûte pour la prospérité des pays. Les élèves burundais en général et les adolescentes et adolescents en particulier font face à de nombreux problèmes qui compromettent leur scolarité. Le gouvernement du Burundi via le Ministère ayant l’éducation dans ses attributions, en collaboration avec les partenaires au développement, a mis en place un dispositif de Tantes et Pères école dans tous les établissements scolaires. La recherche porte sur l’analyse des interventions des Tantes et Pères école au sein des établissements scolaires. La recherche s’est effectuée dans les DCE Gisozi, Kayokwe et Nyabihanga. Des entretiens individuels semi-directifs ont été menés auprès de 15 Tantes et 15 Pères école après avoir obtenu leur consentement libre et éclairé. Les résultats récoltés ont été analysés qualitativement suivant la méthode générale d’induction. Il s’agit d’une méthode qui s’appuie sur différentes stratégies utilisant prioritairement la lecture détaillée des données brutes pour faire émerger des catégories à partir des interprétations du chercheur qui s’appuie sur ces données brutes. Par cette analyse, les interventions des Tantes et Pères école au sein des établissements scolaires ciblés sont décrites, la méthodologie utilisée par les Tantes et Pères école dans leurs interventions est montrée, les problèmes spécifiques pour les filles et ceux spécifiques pour les garçons sont décelés et les besoins des Tantes et Pères école pour leur développement personnel et professionnel sont analysés. Quoique leur rôle au sein des établissements scolaires soit important, les Tantes et Pères école n’ont pas les capacités de résoudre tous les problèmes des élèves à leur charge. Ils ont besoin d’un accompagnement et d’une formation, d’un environnement de travail favorable et d’un complément des autres professionnels selon la spécialité de chacun.