Browsing by Author "Manirakiza, Innocent"

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    Alternance codique dans les classes de 5ème annee fondamentale de la DPE Bujumbura Mairie. Est-ce un outil d‟aide ou un obstacle à l‟apprentissage du FLE ?
    (UB, ENS, 2023-07) Manirakiza, Innocent; Sous la direction de : Dr Pierre Nduwingoma
    L'enseignement de toute langue en contexte bi-plurilingue exige des compétences avérées de la part des enseignants. L'objectif global de cette étude qui porte sur l'enseignement du/en français est de comprendre pourquoi les enseignants de 5ème année de l'école fondamentale ont souvent recours à la langue maternelle lors de l'enseignement du/en français. La transition linguistique paraît intéressante à étudier en classe de 5ème année fondamentale car c'est une classe qui se situe à un moment charnière entre un enseignement dispensé essentiellement en kirundi, langue maternelle au cours des trois premiers cycles du fondamental et un enseignement dispensé en français sauf le kirundi, l'anglais et l'entrepreneuriat, à partir du quatrième cycle. A travers l'observation des pratiques de classe et les résultats issus de l'enquête par questionnaire, il a été constaté que les enseignants ont souvent recours à la L1 pour pallier les difficultés qu'ils éprouvent en L2. C'est une alternance codique qui n'est pas modérée et qui ne peut pas être perçue comme une stratégie mais plutôt comme un obstacle à l'apprentissage du FLE. Ainsi par exemple, lors de l'explication des leçons de/en français, le kirundi est toujours présent dans le discours des enseignants non pas pour comparer la L1 et la L2 en vue d'un transfert aisé ou pour éviter des interférences, mais comme un choix qui s'impose. En vue de bien gérer cette transition linguistique, des formations en cours d'emploi et/ou continues sur la didactique du bi-plurilinguisme s'avèrent indispensables.
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    Des conditions carcérales au Burundi au regard des instruments juridiques relatifs aux droits des détenus : Cas de la prison de Bubanza
    (UB, FSPJ, 2024) Manirakiza, Innocent; Sous la direction de : Dr Alexis Manirakiza
    Ce n’est plus un secret pour personne que les conditions de détention au Burundi restent une question épineuse tant pour les défenseurs des droits de l’homme, en général, et des détenus, en particulier, que pour l’Etat lui-même. Cependant, on reste sur sa soif de voir ce phénomène effectivement remédié. Pour ce sujet, la problématique réside dans le fait que toutes les prisons du Burundi abritent des surnombres de détenus. Cela contribue absolument à la précarité des conditions dans lesquelles vivent les détenus ainsi qu’à la violation de leurs droits fondamentaux prévus par les textes légaux y relatifs. L’intérêt de ce sujet est donc de se rendre compte de la situation réelle qui prévaut dans la prison de Bubanza eu égard aux différentes dimensions du contexte normatif de protection et de promotion des droits des détenus. En plus, il s’agit d’interpeller toutes les institutions en charge des questions relatives au traitement des prisonniers de s’investir suffisamment en faveur de l’amélioration des conditions de vie des détenus de la prison de Bubanza par l’application scrupuleuse des règles y relatives. Tout au long de notre développement, nous avons mis en exergue les principales causes de cette situation vécue dans cette prison et, par la suite, nous avons émis des propositions pouvant contribuer à remédier à ce défi d’une façon plus ou moins satisfaisante. Tout compte fait, il est incontestable que, parallèlement à l’application rigoureuse de la loi, l’introduction, dans la procédure judiciaire burundaise, de certaines innovations ainsi que l’allocation des moyens matériels et financiers suffisants restent indéniablement indispensables pour l’humanisation de la vie dans l’établissement pénitentiaire sous examen.